中北大学是以军工为特色学科的省重点建设大学。针对学校普遍存在的本科人才培养中学生创新能力薄弱的现状，在教育部新工科研究与实践、山西省高等学校等教改项目支持下，以车辆工程专业本科生为培养对象，探索实践创新人才培养新方法。

传统车辆工程专业人才培养模式建设侧重专业知识点教学，忽略了对工程创新型人才的核心素质培养；尽管在课程体系建设过程中关注了学生的实践能力，但难以在培养过程中激发学生的创新意识与创新思维。本成果遵循教育规律，坚持以生为本，以创新人才培养为目标，以人才质量标准为导向，以点带面、多元协同，兴趣是基础、思维是关键、能力是升华，主要解决以下教学问题：

（1）如何创新优化教学方法培养学生的自主学习和专业兴趣，激发车辆工程专业学生的创新意识？

（2）如何构建创新人才培养的协同育人机制，引导车辆工程专业学生形成系统性解决车辆工程复杂问题的创新思维？

（3）如何创建科技创新实训和工程实践载体，锻炼车辆工程专业学生的创新技能和创新精神，夯实学生的综合创新能力？

本成果践行“学以致用”，将创新人才培养与社会发展需求结合起来，从创新意识、创新思维和创新能力三个层次，逐层递进构建车辆工程创新人才的培养举措，提出“兴趣驱动激活创新意识，平台交互拓展创新思维，工程实践夯实创新能力”一体化的创新人才培养理念，坚持以生为本，遵循教育规律，以点带面，整体性地提升车辆工程本科生的培养质量，培养兼备专业知识与人文素质、富有创新精神和创新能力的适应于地方经济和社会发展的车辆工程应用型创新人才。

成果研究瞄准创新人才应具备创新能力这一内涵目标，遵循创新能力涉及的创新意识、创新思维和创新技能等三层次内容的培养规律，自2004年起，针对车辆工程学生强实践需求，强化本科生创新和工程实践能力的培养，探讨创新型人才与传统的应用型、服务型人才在知识构成、思维构成、能力构成上的差别以及创新型人才培养的实践，到2012年，形成了“兴趣驱动激活创新意识，平台交互拓展创新思维，工程实践夯实创新能力”一体化的创新人才培养理念，由能源动力工程学院车辆工程专业向我校其他专业示范并推广。十余年教学研究过程取得了一系列育人成果：获山西省教学成果二等奖2项；学生在挑战杯、刘鼎杯和数学建模等竞赛中获省级及以上奖项10余项，创新创业立项30余项（省级以上13项）；自行研制赛车并参加中国大学生方程式赛车、HONDA节能大赛、巴哈大赛，并多次荣获二等奖、三等奖、优秀奖。